第4章 辩论会（2/2）

直播进行到一半，有观众连线提问：“我家孩子考了610分，喜欢天文，但天文专业就业面窄，该怎么办？”

陈如轩想了想：“可以报南京大学的物理专业，他们有天文物理方向的选修课，还和紫金山天文台有合作，本科毕业后可以考研转天文，既保留了兴趣，又有物理专业做退路。”

李教授笑着说：“这个建议好，既没放弃兴趣，又留了后路，这才是理性的选择。”

接下来的互动中，四位嘉宾虽然偶尔有观点碰撞，但更多的是互补。

王老师讲学校资源。

张教授讲职业教育。

李教授讲兴趣培养。

陈如轩则结合实际案例，把这些理论落地成具体建议。

弹幕里的评价越来越中肯。

“原来专家和主播不是对立的，各有各的道理！”

“学到了，选专业要算‘综合账’，不能只看一方面。”

直播结束时，平台数据显示同时在线人数突破了十万。

#志愿填报高峰论坛#的话题直接冲上了热搜。

陈如轩刚走出直播室，就收到了李教授的消息。

“陈老师，今天聊得很愉快，下次有机会想请您去我们学院给学生讲讲‘接地气的志愿指导’。”

他笑着回复：“荣幸之至。”

回到家，他打开系统界面。

发现头衔已经从“志愿专家”升级成了“志愿导师”。

新增了“跨学科专业匹配”“冷门专业前景分析”两个技能。

手机又响了。

是之前那个“塞北江南”的家长：“陈老师，孩子志愿填了XJ大学计算机，刚才收到预录取通知了！他说要跟您说声谢谢，还说以后要学新媒体运营，把您的直播做成科普视频呢！”

陈如轩看着消息，突然觉得，比起系统升级，这些实实在在的反馈，才是最让他开心的事。

第二天，他照常开播。

刚上线就有观众问：“主播，下次什么时候再和专家联动啊？”

陈如轩笑着说：“下周我们会邀请几位不同行业的毕业生，讲讲‘专业和工作到底有啥关系’，比如学计算机的转做产品经理，学师范的开了教育科技公司，到时候大家可以来听听他们的真实经历。”

弹幕瞬间刷起“期待”。

还有人开玩笑：“主播现在是‘志愿圈顶流’了，可别忘了我们这些老粉啊！”

陈如轩拿起桌上的水杯，喝了口水。

还是直播时常用的那个搪瓷杯，上面印着“实事求是”四个字。

他对着镜头说：“不管是不是‘顶流’，我还是那句话：我只是个帮大家算清楚‘志愿账’的普通人，能让每个孩子都选到不后悔的专业，比什么都重要。”

话音刚落，屏幕上又飘起了成片的小礼物。

像一群亮晶晶的萤火虫，映得他眼里的光格外暖。

接下来的日子里，陈如轩的直播成了平台的固定栏目。

他不仅邀请专家、毕业生，还联合各地招生办做政策解读。

甚至帮偏远地区的家长免费一对一咨询。

有人问他：“你现在名气这么大，怎么不搞收费课程？”

他总是笑着说：“当初开直播就是因为看到很多家长被高价机构骗，要是我也收费，不就成了自己讨厌的样子？”

有一次直播，一个考生连线说：“陈老师，我考了580分，想报考古专业，我知道就业难，但我真的喜欢，你会不会觉得我傻？”

陈如轩认真地说：“不傻。我帮你查了，这个分数能上西北大学考古系，他们有考古实践基地，还能参与丝绸之路的发掘项目，毕业后可以考文物局的编，或者去博物馆做研究，虽然赚不了大钱，但能做自己喜欢的事，这本身就是一种‘性价比’。”

那天直播结束后，系统弹出提示。

“检测到宿主成功引导学生平衡兴趣与现实，触发隐藏成就‘初心守护者’，解锁‘冷门专业就业路径库’。”

陈如轩看着屏幕，突然想起第一次开播时的场景。

自己只是想试试系统给的“志愿指导”技能能不能用。

没想到一路走到现在，真的帮了这么多人。

窗外的阳光照进来。

落在桌上的录取通知书复印件上——那是“塞北江南”的孩子寄来的。

上面写着：“陈老师，谢谢您让我知道，喜欢的事和该做的事，原来可以不打架。”

他拿起复印件，轻轻笑了。