第4章 名师与庸师（2/2）

杨老师满意地点头：“读得很有感情。接下来我们分析课文......”

她讲课很有激情，但经验显然不足，有时候会被学生的提问难住，需要想一想再回答。不过她的真诚和热情感染了大家，语文课总是过得很快。

数学课在周四上午，老师姓王，是个瘦高个的中年人。他的教学方法很特别：用二十分钟快速讲解知识点，然后留下三十分钟让大家自习、做练习。

“高中数学光听不够，必须多练。”王老师说，“我讲完了，剩下的时间你们自己消化。有问题的来问。”

这种放羊式的教学让一些同学不知所措，但吴普同却很适应。他利用这半小时巩固知识点，遇到不会的就去问老师。王老师虽然讲课时间短，但答疑很耐心。

周五的体育课在下午。体育老师姓孙，是个黝黑壮实的中年人，吹哨子特别响。

“先跑两圈热身！”孙老师一声令下，同学们不情愿地跑起来。

吴普同体育一直不好，跑完两圈已经气喘吁吁。接下来的跳远、铅球，他都成绩平平。孙老师倒也不强求：“尽力就行，体育重要的是参与。”

最让吴普同惊喜的是周五的生物课。生物老师姓陈，是个温和的女老师。她带来了一副人体骨骼模型，一进教室就吸引了所有人的目光。

“今天我们认识一下自己的身体。”陈老师说着，轻轻取下模型的一根肋骨，“这是肋骨的典型结构......”

她讲得深入浅出，把枯燥的解剖知识讲得生动有趣。下课铃响时，同学们还围在模型前不肯离开。

经过一周的适应，吴普同初步形成了自己的学习策略：地理要认真听讲，做好笔记；英语需要自己多下功夫背诵；化学要紧跟老师节奏；政治要理解记忆；语文要注重积累；数学要充分利用自习时间多练习；体育尽力而为；生物培养兴趣。

周五放学时，他和辛志刚一起推车出校门。

“你觉得哪个老师最好？”辛志刚问。

吴普同想了想：“地理刘老师和化学郑老师都不错。你呢？”

“我喜欢政治马老师，讲课有意思。”辛志刚推推眼镜，“就是英语赵老师讲课太闷了，我总想睡觉。”

两人在岔路口分手。回家的路上，吴普同还在回想这一周的课程。每个老师都有不同的风格，每门课都有不同的学习方法。高中果然和初中不一样，需要更多的自主和自觉。

快到村口时，他看见父亲等在那里。吴建军什么也没问，只是接过自行车，和他并肩往家走。

晚饭时，吴普同难得地主动说起学校的事：“我们地理老师讲课真好，我还当了课代表。”

李秀云惊喜地问：“真的？课代表是干什么的？”

“就是帮老师收发作业，带头学习。”

吴建军点点头：“好好干，别辜负老师信任。”

晚饭后，吴普同在煤油灯下整理一周的笔记。他把各科的重点一一归纳，制定了初步的学习计划。地理要多看图，化学要记规律，英语要天天读......

临睡前，他在日记本上写道：“这一周认识了各科老师，各有特点。我要取长补短，找到适合自己的学习方法。高中三年，一定要走出自己的路。”

窗外，月亮静静照着这个安静的小村庄。吴普同躺在床上，脑海里还回响着各位老师的讲课声。刘老师的轻柔、郑老师的洪亮、马老师的幽默、杨老师的清脆......

在这个全新的学习环境里，他开始找到自己的节奏。那些风格各异的老师，就像指引不同方向的路标，而要走哪条路，怎么走，终究要靠自己决定。

夜渐渐深了，吴普同进入梦乡。梦里，他站在一幅巨大的地图前，刘老师微笑着说：“地是四面八方，理是古往今来。你的路，才刚刚开始。”

明天的太阳升起时，又将是新的学习的一天。